Работа педагога-психолога и педагога социального

Цель, основные задачи и принципы деятельности педагога социального и педагога-психолога:

Целью деятельности педагога социального и педагога-психолога является содействие в создании условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся и воспитанников в учреждении образования, семье и социальном окружении.

Основные задачи педагога социального и педагога-психолога:

организация своевременной комплексной личностно-ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся,  а также тем из них, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально опасном положении;

содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в  педагогическом коллективе учреждения образования, семьях обучающихся  и их социальном окружении;

предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся,  пропаганда здорового образа жизни;

повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса, активизация и усиление педагогического потенциала социального окружения.

Принципы деятельности педагога социального и педагога-психолога:

• приоритет прав и интересов обучающихся и воспитанников;
• личностно-ориентированный подход;
• гуманистический характер деятельности;
• доступность;
• конфиденциальность.

Педагог-психолог и педагог социальный учреждения образования в пределах своей компетенции выполняют следующие функции:

• содействие в обеспечении защиты прав и законных интересов обучающихся;
• социально-педагогическое и психологическое сопровождение талантливых обучающихся;
• разработка и реализация комплексных программ социально-педагогической и психологической помощи обучающимся;
• осуществление коррекции, направленной на преодоление нарушений в поведении, социально-эмоциональное развитие детей с особенностями психофизического развития, формирование их жизненной компетенции;
• организация работы по оказанию комплексной помощи обучающимся,  находящимся в социально опасном положении и признанным нуждающимися в государственной защите, согласно межведомственным планам индивидуальной защиты прав и законных интересов несовершеннолетних (по их реабилитации и коррекции отклонений в психическом, личностном и социальном развитии);
• психолого-педагогическое сопровождение процесса интегрированного (совместного) обучения;
• участие в подготовке обучающихся  к самостоятельной и семейной жизни, выполнению социальных ролей гражданина, семьянина, профессионала;
• осуществление профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, торговли людьми и насилия в отношении несовершеннолетних, вредных привычек, асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и суицидов среди обучающихся, формирование навыков здорового образа жизни;
• формирование у участников образовательного процесса потребности в психологических, педагогических, правовых знаниях и использовании их при создании условий для полноценного развития и самоопределения обучающихся на всех уровнях образования;
• участие в мониторинге  воспитания обучающихся;
• участие в организации социально значимой деятельности обучающихся,  содействие в развитии детских и молодёжных инициатив, их творческого потенциала и самодеятельности;
• оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения, профессионального становления и социализации обучающихся;
• изучение и обобщение опыта социально-педагогической и психологической работы, участие в методических объединениях, семинарах, конференциях, разработка методических материалов для участников образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся,  проблемам семьи, защиты и охраны детства.

Основные направления деятельности педагога социального и педагога-психолога

• Информационно-просветительская деятельность - мероприятия по повышению психолого-педагогической и правовой культуры учащихся, педагогов и родителей; мероприятия по профилактике торговли людьми и насилия в отношении несовершеннолетних, противоправного поведения обучающихся; мероприятия по вопросам развития и социализации личности; тематические недели; выступления на родительских собраниях, педагогических советах; взаимодействие с субъектами профилактики по защите прав и законных интересов несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

• Диагностическая деятельность – психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности несовершеннолетних, взаимодействия со сверстниками, изучение социальной ситуации развития в целях организации индивидуального подхода в воспитательном процессе, определения стиля педагогического взаимодействия с детьми; изучение социально-психологического климата коллектива; изучение состояния детско-родительских отношений, внутрисемейной обстановки; выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

• ​Консультационная деятельность – организация консультационной работы с несовершеннолетними, родителями, педагогами.

• Коррекционно-развивающая деятельность  - адаптационные мероприятия, коррекция эмоционально-поведенческих нарушений, мероприятия, направленные на преодоление последствий кризисных ситуаций, на развитие личности, ее самосовершенствование и социализацию.

• Защита прав и законных интересов учащихся – изучение положения детей в семье, выявление и устранение причин и факторов, угрожающих благополучию, здоровью и жизни, с использованием критериев и показателей социально опасного положения несовершеннолетних, защита прав и законных интересов детей в различных правоохранительных и правозащитных органах и организациях; взаимодействие с органами, осуществляющими профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, учреждениями и организациями, занимающимися вопросами защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, социальными институтами, занимающимися вопросами социализации.

• Методическая деятельность – участие в работе педагогических советов, разработка или подборка методических рекомендаций, памяток, материалов для тематических выступлений, оформления стендов для всех участников образовательного процесса и пр.

• Аналитическая деятельность – изучение и анализ положения детей в учреждении образования, сбор информации о несовершеннолетних и их семьях, формирование банков данных всех категорий, анализ полученных данных; сбор данных о социальной инфраструктуре микрорайона школы, анализ полученных данных, составление социально-педагогической характеристики микрорайона учреждения образования и пр.

• Работа по повышению профессионального уровня – работа по самообразованию; повышение квалификации; прохождение аттестации; обобщение лучшего психолого-педагогического опыта.